283 estudiantes de Alto Hospicio recibieron computadores de programa Me Conecto Para Aprender

“Es una excelente oportunidad porque tenemos más acceso a internet y es muy buena la reforma que están haciendo porque así todos tenemos oportunidades, sin dejar de lado a nadie. Me va a servir para hacer las tareas con mayor facilidad, estoy muy contenta por el computador y mis compañeros están muy emocionados también”, expresó Nataly Marín estudiante del Liceo Público Bicentenario S.S. Juan Pablo II de Alto Hospicio, una de las 283 alumnas que recibió un computador con Banda Ancha Móvil por un año gracias al Programa Me Conecto Para Aprender (MCPA) del MINEDUC.

La ceremonia y proceso de entrega se efectuó en el Colegio Simón Bolívar y fue encabezado por la Intendenta Regional, Claudia Rojas; el Alcalde de Alto Hospicio, Patricio Ferreira y el seremi de Educación, Francisco Prieto; junto al Director Regional (s) de JUNAEB, Marcelo Rebolledo y el director del establecimiento anfitrión, Cécil Sánchez, además de docentes, apoderados y estudiantes.

El Programa Me Conecto Para Aprender entregará a nivel regional 1.556 computadores a estudiantes de 7°mo año básico de le Educación Pública como parte de las iniciativas de la Reforma Educacional, con el objetivo de disminuir la brecha de acceso y uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) y de mejorar la calidad de la educación con la entrega de estos recursos tecnológicos.

“La Presidenta Michelle Bachelet asumió el Gobierno con el compromiso que el eje central de su gestión sería la lucha contra la desigualdad. Por eso la Reforma Educacional es la reforma estructural más importante de nuestro Gobierno y que viene a hacer posible un Chile más justo donde todos tengamos las mismas oportunidades, un Chile más inclusivo.” acotó Claudia Rojas, máxima autoridad regional.

El Alcalde de Alto Hospicio, Patricio Ferreira, abordó cómo esta tecnología va a apoyar el aprendizaje de los estudiantes. “Esta tecnología sin lugar a dudas será un apoyo para lo que nuestros estudiantes puedan aprender de la mano de los recursos pedagógicos que tienen incorporados y, por cierto, del uso de la Banda Ancha Móvil. Así el día de mañana, con el empeño que nuestros jóvenes les pongan a sus estudios, ellos puedan ser médicos, ingenieros, educadores o lo que sueñen y cuenten además con la gratuidad de la Educación Superior, otra de las iniciativas de la Reforma Educacional”.

El seremi de Educación relevó los insumos pedagógicos con los que cuentan cada uno de los computadores entregados: “Son 81 recursos instalados y con acceso directo desde el equipo para que las y los estudiantes puedan explorar, ejercitar y complementar lo aprendido en clases y corresponden a los más variados temas como, Arte, Música, Ciencias Naturales, Historia, Matemática, Lengua y Literatura, Inglés e incluso videojuegos”, indicó Prieto.

Los 283 estudiantes además recibieron una pulsera reloj del programa “Contrapeso” de la JUNAEB, que entre otras funciones cumple la tarea de monitorear la actividad física de los alumnos. “La pulsera-reloj es otro de los beneficios de la Reforma Educacional, que entiende la educación de calidad como un proceso integral en el que debe destacarse la salud de las y los estudiantes”, expresó Marcelo Rebolledo, Director Regional (s) de la JUNAEB.

Francisca San del Liceo Bicentenario S.S. Juan Pablo II señaló que esta entrega es una gran oportunidad: “Es una gran oportunidad que sirve para mejorar académicamente y sirve para hacer las tareas, disertaciones o power point ya que muchas familias no tienen, pero de esta forma pueden seguir mejorando”.

Viviana Neira, madre de Nataly Marín señaló que contar con un computador es un apoyo importante en la formación de sus hijos: “Me parece excelente, dar las gracias primero a dios y luego a las autoridades que hacen posible esto. Lamentablemente uno como padre a veces no tiene las posibilidades de darle esta tecnología a nuestros hijos y esto es una gran ayuda”.

Tarapacá presentó diagnóstico de perfeccionamiento docente

Con la participación del Centro de Desarrollo Docente del MINEDUC, autoridades, profesores, educadores, representantes de las universidades Arturo Prat, Tarapacá e Inacap y el Colegio de Profesores, la Secreduc presentó el libro “Voces Docentes de Tarapacá”.

El seremi de Educación, Francisco Prieto, explicó que este texto recoge las opiniones y planteamientos de los profesores y educadores respecto de las necesidades de perfeccionamiento docente en la región. “Es la opinión de los profesores y educadoras de párvulos de la región, en un trabajo que se realizó el año pasado donde se recogen sus planteamientos en cuanto a las necesidades y requerimientos de desarrollo profesional docente. Ésta es una política del Mineduc y del CPEIP que busca proyectar, planificar y trabajar el desarrollo profesional pero no desde arriba, no desde el Ministerio, sino desde el profesor que está en el aula. Por eso se trata de establecer una política pública desde la voz de los profesores”, expresó.

En “Voces Docentes de Tarapacá” los profesores y educadores de la región plantearon la necesidad de contar con un perfeccionamiento presencial, pertinente y constante, entre otras características.

Esta iniciativa forma parte de la Reforma Educacional que impulsa el Gobierno de la Presidenta Michelle Bachelet y está asociada al Sistema de Desarrollo Profesional Docente (SDPD) que, entre otros avances, garantiza formación continua gratuita y pertinente para los profesores que se encuentran en el SDPD.

Diálogo pedagógico

Osvaldo Verdugo, profesional del Centro de Desarrollo Docente (CPEIP) del MINEDUC destacó la necesidad de abordar el perfeccionamiento en conjunto.“Cuando el Gobierno Regional, los sostenedores públicos y los profesores analicen estas Voces Docentes, es importante que entremos en una diálogo pedagógico con nuestras universidades regionales, un diálogo entre la teoría y la práctica, entre los formadores y los que están en las salas de clases para definir con recursos públicos esa priorización de necesidades y que las definan los actores locales en función de este diagnóstico que está en Voces Docentes”.

El documento fue entregado al Gobierno Regional, sostenedores municipales, Colegio de Profesores y universidades locales, además de todos los participantes del lanzamiento.

Pablo Valenzuela, Director del Liceo de Huara se refirió a la pertinencia de este diagnóstico. “La Política Pública Docente es un tema central en la ejecución de las políticas públicas y escuchar a las bases desde el punto de vista de la construcción de las verdades necesidades que hay en los establecimientos y en los distintos niveles que hay en el sistema, es fundamental para organizar una política educativa que responda a las necesidades de los docentes y los establecimientos.  El CPEIP ha sido anticipador al inspirar este tipo de levantamiento y para que no sea una situación como regularmente ocurre, que baje desde arriba y sin la consulta debida o simplemente presentando las propuestas para una validación del estamento gremial o los distintos colegios, creo que es significativo escuchar la voz de las comunidades educativas y mis felicitaciones por ello”.

Pedro Cisternas Presidente Regional del Colegio de Profesores destacó esta iniciativa así como la ley de Desarrollo Profesional Docente de la Reforma Educacional. “Es muy pertinente con el advenimiento de la nueva ley de Carrera Docente y siempre les digo a los profesores que anteriormente había que ir a la montaña para capacitarse y la meta gubernamental de más de 40 centros locales de perfeccionamiento es tremendamente importante porque descentraliza una labor muy requerida por los profesores, pero más allá de eso la propia ley otorga el perfeccionamiento como un derecho docente y con ello le otorga la gratuidad, por lo tanto, los profesores no van a tener que afrontar costoso gastos, por ejemplo, más de 2 millones de pesos para realizar un magister. Sino que ahora se lo va a prodigar el CPEIP como lo está haciendo con perfeccionamientos gratuitos e-learning y b-learning e incluso postítulos que cuestan 1 millón de pesos y hoy se entrega de manera gratuita haciendo realidad este acierto de la ley que señala que el perfeccionamiento docente es un derecho para los profesores y que bien que así sea”.

Concurso público para Rector/a del Centro de Formación Técnica Estatal, región de Tarapacá

El Ministerio de Educación se hace parte del llamado a concurso público vía Alta Dirección Pública convocado por el Servicio Civil para el cargo de rector o rectora del Centro de Formación Técnica Estatal de la región de Tarapacá.

“Queremos que el CFT Estatal sea el motor de la formación técnico-profesional de la región y se convierta en un espacio inclusivo que habilite a quienes buscan desarrollar sus conocimientos, talentos, competencias y vocaciones. Sabemos que en cada región del país hay excelentes candidatos que cumplen con las características que solicita el Servicio Civil”, manifestó Marcela Arellano, secretaria ejecutiva de Formación Técnico-Profesional del Mineduc.

El CFT Estatal de la I región es uno de los cinco centros de Educación Técnico-Profesional de nivel superior que iniciarán sus operaciones administrativas este 2017, creados por la Ley Nº 20.910 promulgada en marzo de 2016, que se implementarán en todo Chile, y que comenzarán sus clases en marzo/abril de 2018.

“Los instamos entonces a postular para seguir desarrollando una Educación Superior Técnico-Profesional con sello territorial, que responda a las características, sociales, culturales y productivas de la región”, sostuvo Marcela Arellano.

Las postulaciones están abiertas hasta el 22 de mayo de 2017 y las bases se encuentran en http://adp.serviciocivil.cl/

Gobierno Presente con más de 600 atenciones en feria Errazuriz

Más de 600 atenciones registró el tercer Gobierno Presente que la Gobernación Provincia de Iquique instaló en calle Orella, entre 18 de Septiembre y Arturo Fernández, en el sector de la tradicional Feria Errázuriz, y que contó con la participación de funcionarios de distintos servicios públicos que no solo difundieron la oferta programática del gobierno sino que además hubo vacunación de perros, chequeo básico de salud, renovación de carné de identidad y tres personas cumplieron con el Censo 2017.

“Este es el tercer Gobierno Presente, de un total de doce, que como gobernación organizamos en Iquique, Alto Hospicio y las caletas para que los vecinos y las vecinas, que a veces no pueden ir a los servicios públicos, puedan consultar, preguntar e informarse de los distintos programas que tiene el gobierno”, dijo el gobernador Francisco Pinto.

En el Gobierno Presente participaron funcionarios de la Gobernación Provincia de Iquique, Gobierno Regional, Minvu, Onemi, Servicio de Registro Civil e Identificación, PDI, Gendarmería, seremi de Transportes y Telecomunicaciones, Seremi de Bienes Nacionales, Fosis, Senama, Injuv, seremi de Educación, Servicio de Salud Iquique, Sernageomin, Prodemu, Sernameg, Sernatur, INE, Sename, Sence, Senda e IPS.

PROGRAMACION 2017

18 de mayo, Alto Hospicio, Santa Rosa; 3 de junio, Iquique, sector del Cementerio N° 1; 23 de junio, Alto Hospicio, Techado del Gimnasio Municipal; 7 de julio, Iquique, Barrio El Morro; 28 de julio, Alto Hospicio, El Boro; 19 de agosto, Caleta Chanavayita; 8 de septiembre, Alto Hospicio, Feria La Quebradilla; 29 de septiembre, Caleta Rio Seco y 20 de octubre, Alto Hospicio, La Pampa.

Mineduc abre las postulaciones a 17 cursos a distancia y semipresenciales completamente gratuitos

El Centro de Desarrollo Docente del Mineduc, el CPEIP, ha abierto las postulaciones a la primera ejecución de cursos e-Learning y b-Learning de este año, completamente gratuitos y dirigidos a docentes de establecimientos municipales y particulares subvencionados, informó el seremi de Educación, Francisco Prieto.

Las postulaciones estarán abiertas hasta el 30 de abril en catalogo.cpeip.cl, donde los docentes encontrarán información detallada de los programas y los requisitos de postulación.

De los programas que se desarrollan 100% a distancia, hay nueve que cuentan  con apoyo tutorial, más otros cuatro que se desarrollan de modo auto-instruccional. Asimismo, se suman a esta oferta 4 cursos semipresenciales o b-Learning.

“Todos estos cursos son diseñados por el CPEIP con el objetivo apoyar el fortalecimiento de las competencias pedagógicas, el desarrollo personal, la reflexión pedagógica, la construcción colectiva del conocimiento, así como la apropiación o actualización curricular”, acotó Prieto.

El Sistema de Desarrollo Profesional Docente crea nuevos derechos para educadoras y docentes, entre ellos, a la formación gratuita y pertinente para su desarrollo profesional. Por ello, el Centro de Desarrollo Docente del Mineduc, el CPEIP, se encuentra fortaleciendo y ampliando su oferta formativa dirigida a profesores de establecimientos municipales y particulares subvencionados.

“El CPEIP invita a los sostenedores y equipos directivos de escuelas y liceos a conocer los detalles de esta oferta, con el objetivo de orientar a sus equipos docentes en aquellas opciones de desarrollo profesional pertinentes a las áreas que como comunidad educativa han definido como prioritarias”, precisó el seremi.

Cursos e-Learning
Enseñanza Efectiva en el Aula – 1° Básico a IV Medio
Desarrollo del Pensamiento Histórico – 7° Básico a IV Medio
La Experimentación en el aprendizaje de las Ciencias – 1° a 6° Básico
Modelar, una habilidad para el aprendizaje efectivo de las matemáticas – 7° Básico a IV Medio
Estrategias Diversificadas para la lectura 1° a 3° Básico
Escritura 1° a 3° Básico
Lectura 1° a 3° Básico
Orientación y el desarrollo integral de los estudiantes de 1° y 3° Básico
Orientación y el desarrollo integral de los estudiantes 4° a 6° Básico
Auto-instruccionales
Orientaciones para promover una escuela inclusiva
Hombre=Mujer ¿Y en el aula?
Hablemos de sexualidad, afectividad y género: promoviendo la diversidad en el aula
Aplicación de la neurociencia en el aula: trayectoria de aprendizaje

 

Cursos b-Learning
Lectura y Aprendizaje desde el CRA
Geometría para la educación básica
Estrategias didácticas en EMTP
Planificación y evaluación en EMTP

Mineduc invita a educadores de párvulos a participar en ajuste del Marco para la Buena Enseñanza

El Mineduc junto a la Mesa Regional de Educación Parvularia de Tarapacá invita a educadoras y educadores de párvulos a participar en el proceso de ajuste del Marco para la Buena Enseñanza de este nivel formativo.

“Este Marco es un instrumento que orienta las prácticas pedagógicas pertinentes para todos los Educadores y Educadoras de Párvulos, caracterizando su rol y fortaleciendo su ejercicio profesional; también establece una trayectoria educativa esencial entre las prácticas docentes al interior del Nivel de Educación Parvularia y las de Primer Año Básico y, además, define criterios base que orienta el proceso de evaluación docente de las Educadoras/es de Párvulos”, expresó Francisco Prieto, seremi de Educación.

La participación se puede concretar a través de Diálogos, Jornadas de Reflexión en cada uno de los establecimientos educacionales e ingresando de forma individual a la plataforma www.mbeEP2017.cl para validar la propuesta de ajuste al Marco de la Buena Enseñanza del Nivel de Educación Parvularia.

“Esta iniciativa apunta a uno de los pilares fundamentales de la Reforma Educacional que impulsa el Gobierno de la Presidenta Michelle Bachelet y que se refiere a la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, especialmente en este nivel formativo que es trascendental para la construcción de futuros aprendizajes de los estudiantes; por eso es tan importante la participación de quienes contribuyen a construir este aprendizaje: educadoras y educadores de párvulos”, acotó Prieto.

La elaboración de este Marco para la Buena Enseñanza se desarrolló en tres etapas: Diseño a través de un levantamiento de información para la obtención de insumos; Retroalimentación para enriquecer su pertinencia a partir de los diversos actores ligados a este nivel formativo y Validación que se ejecutará por medio de diálogos, jornadas de reflexión y consulta on line.

El Marco para la Buena Enseñanza de la Educación Parvularia se encuentra estructurado por 4 dominios, que corresponden a: Preparación del proceso de enseñanza aprendizaje, Creación de un clima propicio para el aprendizaje, Enseñanza para el aprendizaje y Compromiso con el Desarrollo Profesional.

De estos cuatro dominios se desprenden criterios para el ejercicio profesional; y a partir de los criterios surgen descriptores que especifican la labor docente.

El plazo para participar en los procesos de reflexión en establecimientos educacionales vence el 22 de abril y el plazo para que individualmente se valide la propuesta del Marco a través de la plataforma on line, finaliza el 30 de abril.

SAC Tarapacá realizó Jornada Interinstitucional

Elaborar una estrategia de trabajo articulado de las instituciones del Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación (SAC) para ponerse al servicio de las escuelas de la región, fue el centro del trabajo y conversación de los equipos profesionales de la Secreduc, Dirección Provincial de Educación, Agencia de Calidad de la Educación, Superintendencia de Educación y los coordinadores de educación.

Supervisores, evaluadores, fiscalizadores, coordinadores y técnicos de los organismos públicos que conforman el SAC en la Región de Tarapacá, participaron en una Jornada Interinstitucional que permitió potenciar el intercambio de información entre las instituciones, mediante un trabajo práctico y reflexivo. Esta instancia, apuntó como tarea favorecer la articulación, el apoyo y orientación entregado a los establecimientos educacionales de la región, especialmente los que requieren mayor apoyo.

La actividad fue encabezada por el seremi de Educación de Tarapacá, Francisco Prieto Henríquez; la secretaria técnica del gabinete SAC en la región, Gladys Pérez; la directora Macrozona Norte de la Agencia de Calidad de la Educación, Mabel Bustos Lobos; el director regional de la Superintendencia de Educación, Juan Carlos Sánchez; y la jefa del Departamento Provincial de Educación, Liliana Valenzuela.

La metodología de trabajo de la actividad consideró exposiciones de las tres instituciones del sistema, la conformación de mesas de trabajo tripartitas en que se dispuso información del Plan Regional SAC, protocolo de articulación Mineduc – Agencia e información de cada actor en función del apoyo a las escuelas.

“Estamos en proceso de una reforma profunda, por lo tanto tenemos numerosas tareas. Entonces el tema mayor de la coordinación es fundamental y el foco son los establecimientos educacionales, por lo que tenemos que tener la capacidad de vincularnos”, dijo el seremi Francisco Prieto.

La directora de la Macrozona Norte de la Agencia de Calidad de la Educación, Mabel Bustos, explicó que la jornada tuvo como objetivo “poder generar una estrategia de articulación considerando a la Superintendencia, a las direcciones provinciales de educación, a Secreduc y a la Agencia, cuyo foco sea la escuela. Es muy importante la articulación porque permite generar procesos y procedimientos compartidos entre las instituciones públicas, que favorecen los aprendizajes de todos los estudiantes de la región de Tarapacá”.

En este contexto el director regional de la Superintendnecia de Educacion, Juan Carlos Sanchez, señaló que “ el Sistema de Aseguramiento de la Calidad nació con la convicción de que es imprescindible contar con una arquitectura institucional para generar en conjunto acciones coordinadas en asegurar una educación de calidad en todos los niveles educacionales”.

Agencia de Calidad de la Educación promueve uso de la Evaluación Progresiva en escuelas públicas de Iquique

Promover la instalación del modelo de uso de Evaluación Progresiva en las redes de escuelas públicas de Iquique, fue el objetivo de la reunión de trabajo en que participaron la evaluadora transversal de la Macrozona Norte de la Agencia de Calidad de la Educación, Betsabé Aravena; la supervisora del Mineduc, Liliana Derpich; la coordinadora de red de escuelas básicas municipales, Jesica Daza y la jefa técnica de la Corporación Municipal de Desarrollo Social de Iquique, Silvia Zepeda.

“El objetivo de esta reunión es comenzar a hacer una articulación en el contexto de este trabajo que ellos tienen en redes con 13 escuelas básicas municipales en Iquique. Queremos promover el uso de la evaluación progresiva en estas redes, es decir, ellos ya tienen este trabajo instalado y la idea es que nos brinden los espacios para que como Agencia de Calidad de la Educación podamos hacer los talleres de reflexión pedagógica en torno a los resultados de la EP (evaluación progresiva)”, detalló la profesional de la Macrozona Norte de la Agencia.

La evaluación progresiva se enmarca en el contexto de las innovaciones comprometidas en el Plan de Evaluaciones 2016 – 2020, por ello la Agencia de Calidad y Ministerio de Educación invitan a todos los establecimientos educacionales a ser parte de esta iniciativa cuyo objetivo es contribuir efectivamente al desarrollo y avance en la comprensión lectora de los estudiantes de segundo año básico.

Las herramientas que conforman esta evaluación son: pruebas de comprensión de lectura, reportes de resultados por cada estudiante para profesores y directivos; y orientaciones pedagógicas para la mejora de cada estudiante.

La primera aplicación está abierta hasta fines de abril y los directores de establecimientos educacionales pueden inscribirse en www.agenciaeducacion.cl