Seremi de Educación Natan Olivos informa alcances de indicación que divide en dos el proyecto de Admisión Justa

 

Un proyecto para permitir la selección por mérito en liceos de alta exigencia y otro para reformar el Sistema de Admisión Escolar (SAE) y dar prioridad a niños de residencias del Sename y aquellos con necesidades educativas permanentes, considera la iniciativa legal que divide en dos el proyecto de ley de Admisión Justa.

 

“En este proyecto de ley de Admisión Justa, lo que estamos haciendo ahora es poder separarlo en dos proyectos, para poder concentrar la discusión parlamentaria para que pueda producirse en forma parcial en cada una de estas aristas y no se mezclen estos temas. Por un lado, se plantea dar una discusión parlamentaria en lo que es la selección por mérito académico y, por otro lado, las modificaciones al sistema de admisión escolar que se pueda considerar dentro de las prioridades a aquellos alumnos provenientes de Centros del Sename y alumnos con necesidades educativas especiales permanentes” acotó Natan Olivos, seremi de Educación en conferencia de prensa.

 

 

 

CIFRAS

 

La autoridad recordó que, en la Región de Tarapacá, las cifras del proceso de Admisión Escolar (SAE) arrojaron que -en el caso de establecimientos educacionales que tuvieron más postulantes que vacantes- el 45,5% de los postulantes no quedó en su primera preferencia. “Estas cifras produjeron descontento en las familias, tenemos casos donde las familias se esforzaron mucho por postular y no quedaron en ninguna de sus preferencias y finalmente debieron buscar colegios con alguna vacante disponible. Los niños dicen ´yo me he esforzado tantos años para postular a este colegio que yo quería y sin embargo un sistema al azar no me permitió hacerlo’ que correspondería a la selección por mérito”, explicó el seremi.

 

La propuesta de Gobierno es permitir la selección por mérito en liceos de alta exigencia académica a partir de 7º Básico, asegurando admisión mínima de 30% de alumnos prioritarios y 20% de alumnos preferentes, es decir, un total de 50% de alumnos vulnerables. Los requisitos para implementar esta propuesta en los establecimientos educacionales son contar con un Proyecto educativo de alta exigencia, ubicarse en la categoría de Desempeño Alto en Educación Media conforme a ordenación de Agencia de Calidad, tener más postulaciones que vacantes e implementar un proceso de admisión, a elección del liceo, transparente, público, objetivo y sin discriminación arbitraria (pruebas de admisión, rendimiento anterior, etc).

 

Respecto de la segunda iniciativa, ésta abordará reformas a las normas de admisión para garantizar libertad de enseñanza, vincular apoderados con proyectos educativos y dar prioridad a niños provenientes de las residencias del SENAME y con necesidades educativas especiales permanentes. La propuesta sobre este aspecto propone modificar los criterios de prioridad del sistema de admisión escolar. De esta forma se considerarán como prioridad, niños provenientes de residencias del Sename, niños con necesidades educativas especiales permanentes, hermanos y hermanos no consanguíneos, 15% de alumnos prioritarios, pudiendo aumentar ese porcentaje en colegios con buen desempeño, hijos de profesores, asistentes de la educación, alumno que había estado antes matriculado en ese colegio y vuelve e incorporación de hasta un 30% de estudiantes según criterios de admisión relacionados a proyectos educativos.

 

Olivos finalmente reiteró la necesidad de escuchar la experiencia de las familias que participaron en el proceso. “Queremos que los parlamentarios no desechen este proyecto de ley porque hay que escuchar lo que nos dijeron las personas, tanto en lo que respecta al mérito como en lo que se refiere a criterios de prioridad”, enfatizó.

 

 

80 estudiantes de Iquique y Alto Hospicio aprenden inglés en campamento MINEDUC

Cerca de 80 estudiantes de Enseñanza Media de Iquique y Alto Hospicio participan en el Campamento de Inglés de Verano “English Summer Camp” del Programa Inglés Abre Puertas de la División de Educación General del MINEDUC.

El campamento es una jornada de inmersión al idioma inglés diseñada para entregar a estudiantes de enseñanza media de establecimientos municipales y particulares subvencionados, la oportunidad de practicar el inglés en contextos reales, con actividades interactivas y dinámicas que incluyen juego de roles, representaciones, proyectos grupales, competencias y actividades lúdicas, con profesores de inglés y voluntarios angloparlantes que este 2019 provienen de Nigeria, Camerún, India y Estados Unidos.

“Esta es una experiencia extraordinaria para los jóvenes, ya que podrán practicar sus conocimientos en este segundo idioma pero también podrán aprender nuevas expresiones junto a docentes de inglés y angloparlantes. Es una jornada de aprendizaje de calidad porque aborda un plan curricular con una metodología muy efectiva”, expresó el seremi de Educación Natan Olivos.

La jornada de inmersión al idioma inglés, que se extiende por una semana desde 7 al 11 de enero de 2019 y se realiza en el Liceo Politécnico José Gutiérrez de la Fuente de Iquique, tiene como objetivos generar motivación e interés por el aprendizaje del inglés, establecer espacios de intercambio cultural entre estudiantes y voluntarios angloparlantes de distintas partes del mundo y desarrollar y potenciar la expresión oral.

Millaray Benavides, que cursa 3er año medio en el Liceo Los Cóndores de Alto Hospicio, elogió la buena disposición de los monitores: “Es muy entretenido, da gusto estar acá, nos hablan inglés todo el tiempo y tienen muchas paciencia para explicar a los estudiantes que no entienden. Realmente aprendemos”, acotó.

Constanza Oyarzo, egresada de 4to año del Colegio San Pedro de Alto Hospicio, destacó que además del idioma, ellos aprenden de otras culturas: “Encuentro que el campamento ha sido bacán, el ambiente sigue con la misma unión.  Uno al principio ingresa muy nerviosa como que no voy a aprender nada y después se da cuenta que hay muchos que están en la misma parada. Los voluntarios nos apoyan mucho y además de aprender inglés aprendemos de sus culturas, incluso el camp ha apoyado mis aprendizaje en clases, con contenidos vinculados”, acotó.

ESTE ES EL NOMBRE DE LOS NUEVOS SEREMIS DE LA REGION DE TARAPACA.

Luego de una reunion de gabinete, se hizo público el  nombramiento lo oficializará esta mañana el intendente de Tarapacá, Miguel Ángel Quezada, quien destacó los perfiles profesionales y la experiencia de las nuevas autoridades, afirmando que «Cumpliendo con lo requerido por el mismo presidente piñera y a propuesta del intendente junto con el ministro dieran inicio al nuevo gabinete a nivel regional».De esta forma, los Seremis se caracterizan en su mayoría; por desarrollar sus estudios o decencias  en casas universitarias publicas y privadas de la región, son los siguientes:

Seremi de Hacienda: Claudio Chamorro Olguín

Seremi de Gobierno: Ana María Tiemann Delgado

Seremi de Economía: Alfredo Figueroa Sotelo

Seremi de Desarrollo Social: Katherine Aliaga Araya

Seremi de Educación: Natan Olivos Núñez

Seremi de Justicia: Oscar Vásquez Cortéz

Seremi del Trabajo y Previsión Social: Cibel Jiménez Vergara

Seremi de Obras Públicas: Patricio Altermatt Selamé

Seremi de Salud: Manuel Fernández Ibacache

Seremi de Vivienda: Mauricio Hidalgo

Seremi de Agricultura: Fernando Schiffelle Ruff

Seremi de Minería: Andrés Pérez Rivas

Seremi de Transportes: Carlos Navarrete Cortés

Seremi de Bienes Nacionales: Pilar Barrientos Hernández

Seremi de Energía: Ximena Cancino Cepeda

Seremi de Medio Ambiente: Moyra Rojas Tamborino

Seremi de Deportes: Felipe Pérez Contreras

Seremi de la Mujer y Equidad de Género: Milka Pardo Álvarez

Seremi de las Culturas, las Artes y el Patrimonio: Laura Díaz Vidiella